Dates

Avignon

• 5 et 6 mai 2022
• 13 et 20 octobre 2022

 

 

Lieu

 
Avignon

Et partout en France dans votre entreprise

Durée en jours

1

Partenariat OPCA

Non

Objectifs

Aptitudes et compétences visées :

• S’affirmer en tant que tuteur
• Expliquer clairement une consigne
• Pratiquer l’écoute active
• Transmettre son savoir et savoir faire de façon motivante
• Evaluer la progression du tutoré
• Conduire un entretien structuré

 

Description

Réussir l'intégration de nouveaux collaborateurs, les plus jeunes en particulier, est un enjeu de taille pour toute entreprise ; cela évite le turn over, très couteux. Mais transmettre ses compétences, communiquer, être à l'écoute ne s'improvise pas.
Le tutorat peut également s'exercer auprès de salariés qui changent de poste.

Programme

En amont de la formation

• Diagnostic amont pour mieux définir les besoins et adapter formation au groupe
• Vidéo horloger ou sens du partage

 Le rôle du tuteur

• Mesurer le rôle prépondérant du tuteur dans le succès de l’apprentissage
• Mettre le cadre légal au service de la formation

Mode d’évaluation et de validation : Atelier world café, quizz digiforma

 L'accueil de l'équipier

• Etablir la relation
• Faciliter l’intégration dans l’équipe
• Définir conjointement le mode de fonctionnement souhaité du binôme tuteur/tutoré
• Conduire un entretien d'instruction ou de perfectionnements : aspects techniques (connaissances objectives et savoir-faire), aspect psychologique (motivation et freins)

Mode d’évaluation et de validation : Préparation de la première journée, réalisation du premier entretien par Jeu de rôle.

 L'attitude d'aide et de soutien

• Utiliser les outils de communication facilitant l’apprentissage (écoute, questionnement, reformulation)
• Faciliter l'expression des besoins du salarié
• Préciser les objectifs : savoir les formuler
• Découper en étapes et sous-objectifs
• Définir les modalités du suivi du projet professionnel
• Constater et mesurer l'avancement

Mode d’évaluation et de validation : Mise en situation  de passage de consignes, préparation d’une situation apprenante à travers une trame réutilisable et évaluation par le groupe

 La formation en situation professionnelle

• Les principes de base de l'apprentissage et de l'assimilation
• Les points clés de la formation en situation professionnelle
• L'évaluation et l'amélioration de la formation ; contrôler ; formuler les résultats

Mode d’évaluation et de validation : Quizz, réflexion en grand groupe, entraînement sur cas individuel

Mise à jour : 10/11/2021

Formateur(s)

• Ingénieur
• Ancien directrice d’usine
• DUFA
• Coach certifiée
• Formatrice depuis 2013
• Alfordif depuis 2013

 

Pré requis

Aucun

Évaluation des acquis

• Evaluation en amont de la formation
• Évaluation régulières en cours de formation (quizz, exercices, mise en situation, Etudes de cas,)
• Evaluation à chaud
• Evaluation à froid et du transfert sur poste de travail  3 mois après la fin de l’action 

Suivi 

• Questionnaire d’évaluation en amont de la formation
• Hot line avec le formateur pendant la formation
• Attestation de fin de formation, de réalisation
• Possibilité d’accompagnement individuel